LEśna Edukacja
Leśna Szkoła Podstawowa
W roku szkolnym 2024/2025 prowadzimy grupę mieszaną wiekowo dla dzieci szkolnych z klas 0-3. Szkoła będzie "rosła" razem z dziećmi i z każdym kolejnym rokiem szkolnym będzie pojawiać się w niej kolejna klasa wyższa, aż do końca szkoły podstawowej.
Spotykamy się na zajęciach codziennie od poniedziałku do piątku, w godzinach 9.00-15.30.
Co leży u podstaw naszej leśnej szkoły?
Przede wszystkim: edukacja outdoorowa– czyli uczenie w terenie.
To realizowanie podstawy programowej poprzez działanie w naturalnym środowisku:
– spędzamy na świeżym powietrzu tak dużo czasu, jak tylko się da,
– codziennie organizujemy wyprawy w ciekawe przyrodniczo miejsca (wyprawa to integracja, obserwacje, eksperymenty, gry terenowe, warsztaty przyrodnicze, landart, dyskusje i gawędy).
– raz w tygodniu otwieramy dziką kuchnię i muzykujemy przy ognisku,
– codziennie popołudniu uczymy się podczas warsztatów (fotograficznych, plastyczncyh, ceramicznych, stolarskich);
– uprawiamy ogródek;
– staramy się zapewniać dzieciom kontakt ze zwierzętami;
– dwa razy w tygodniu mamy zajęcia z języka angielskiego (poznajemy słownictwo i aktywnie trenujemy komunikację grając w planszówki, gry zespołowe, śpiewając lub rozwiązując ciekawe zadania);
– uprawiamy sporty (piłka nożna, basen, boks, niekiedy narty albo łyżwy);
– uczymy się czytać, pisać i liczyć na różne sposoby (czasem “przy stolikach”, a czasem realizując różne projekty w terenie lub pracowniach. Zawsze staramy się wychodzić od praktycznych wyzwań życia codziennego);
– niekiedy wybieramy się też do miasta: teatru, kina lub na ciekawe wystawy.
Bliskie jest nam także podejście szkół demokratycznych:
– szacunek do dziecka i jego indywidualności;
– tworzenie społeczności;
– dbanie o komunikację w duchu NVC (Komunikacja Bez Przemocy M. Rosenberga);
– dawanie dzieciom wielu możliwości decydowania o sobie i wspieranie ich w procesach dochodzenia do pełnej wolności, samodzielności i odpowiedzialności.
Czerpiemy również z metod różnych szkół alternatywnych (waldorfskich, montessori i innych).

Dbamy o indywidualne podejście do ucznia. Co oznacza, że...
– liczą się dla nas możliwości i zainteresowania dziecka;
– podkreślamy osiągnięcia, a nie braki;
– pomagamy wskazywać kierunki rozwoju i pokonywać trudności;
– nie zmuszamy, ale zachęcamy do aktywnego udziału w zajęciach: szukamy indywidualnych dróg dotarcia do dziecka i takich metod nauki, które będą mu odpowiadały;
– dzieci nie muszą pracować nad tym samym zagadnieniem jednocześnie lub jedno zagadnienie może być realizowane na różnych poziomach zaawansowania (grupa mieszana wiekowo daje dzieciom możliwość uczenia się od siebie nawzajem);
– dajemy przestrzeń, czas, narzędzia oraz wsparcie fachowców, by dzieci mogły realizować własne projekty i pomysły;
– dziecko w każdej chwili może zrobić sobie przerwę, pobiegać, zmienić pozycję, wybrać w jaki sposób jest mu najwygodniej się uczyć;
– dorosły jest mentorem, przewodnikiem, który bierze pod uwagę zdanie dziecka i daje mu tyle wolności, ile dziecko jest w stanie udźwignąć;
– jesteśmy szkołą bez ocen i sprawdzianów, każdy uczy się w swoim tempie;
– jesteśmy szkołą bez zadań domowych, bo wierzymy, że dzieci uczą się najwięcej podejmując własne aktywności oraz rozwijając zainteresowania, i potrzebują na to czasu.
Tworzymy społeczność
Zależy nam, aby dzieci miały poczucie, że szkoła, do której chodzą, to ich miejsce. Będąc w szkole
– są “u siebie”. Mogą realizować własne pomysły i twórczo przekształcać rzeczywistość. Czują się bezpiecznie i mają przytulną przestrzeń na odpoczynek oraz relacje z rówieśnikami. Chcemy także, aby były otwarte na potrzeby drugiego człowieka, społeczności oraz otoczenia.
Służą temu:
– kręgi, na których uczniowie spotykają się codziennie rano, aby omówić najistotniejsze dla społeczności sprawy;
– dyżury porządkowe, które dzieci wypełniają każdego dnia, dbając o swoją przestrzeń;
– wspólne posiłki (obiady, niekiedy śniadania);
– dostęp do narzędzi i pomocy dydaktycznych, o których kompletność i sprawność dzieci muszą dbać;
– projekty skierowane do społeczności przedszkolnej (przedstawienia, poczęstunki, wspólne wyprawy, zabawa). Dzieci szkolne i przedszkolne mają osobne “domki”, jednak przestrzeń na zewnątrz oraz pracownie są wspólne;
– projekty adresowane do społeczności sąsiedzkiej (kolędowanie, kartki świąteczne, odwiedziny, udział w lokalnych wydarzeniach i organizowanie własnych, otwartych dla osób z zewnątrz).
– dbałość o rozwój emocjonalny i umiejętności komunikacyjne dzieci (dawanie narzędzi do rozwiązywania konfliktów oraz radzenia sobie z trudnymi emocjami, wspólne tworzenie takich zasad współżycia w grupie, które nie będą “martwe”).
Edukacja Domowa - Leśna Szkoła Podstawowa
Prowadzimy Szkołę w edukacji domowej.
Jeśli chcesz uczyć swoje dziecko w domu i zapewnić mu zdawanie egzaminów
w przyjaznej atmosferze - zapraszamy!
Przeprowadzamy egzaminy stacjonarne (miejscowość Czarna oraz Żdżary, woj. podkarpackie)
z wszystkich przedmiotów w zakresie szkoły podstawowej.
Fundacja Ogród Żyrafy
Statut fundacji

Przekazanie darowizny: